Terapia uspokajająca i rozwijająca dla dzieci nerwicowych i dyslektycznych

Terapia trudności w uczeniu się

TERAPIA USPOKAJAJĄCA I ROZWIJAJĄCA DLA DZIECI NERWICOWYCH I DYSLEKTYCZNYCH

Wprowadzenie

Terapia uspokajająca i rozwijająca jest także nazywana metodą leczniczo-pedagogiczną. Jest stosowana w pracy terapeutycznej nie tylko z dziećmi nerwicowymi i dyslektycznymi, ale i z niektórymi chorobami przewlekłymi (np. z epilepsją).

Cele metody

Ogólne uspokojenie układu nerwowego, przywrócenie równowagi psychicznej, doprowadzenie do właściwych wyładowań twórczości dziecka w celowym działaniu.
Doprowadzenie do coraz dłuższych okresów koncentrowania uwagi.
Rozwijanie logicznego myślenia przez obserwowanie, porównywanie, segregowanie, klasyfikowanie - przy układaniu i wykonywaniu różnych loteryjek, albumów itp.
Wyrabianie analizy wzrokowej przez kopiowanie i odwzorowywanie rysunków stopniowo z coraz większą ilością drobnych szczegółów oraz obserwowanie połączone z porównywaniem w czasie wykonywania specjalnych loteryjek.
Wyrabianie sprawności manualnych przez wykonywanie różnych zajęć wymagających coraz dokładniejszych i bardziej precyzyjnych ruchów.
Przyzwyczajanie dzieci do samokontroli czynności.
Wytwarzanie dobrego kontaktu z rzeczywistością przez planowane rozwijanie zainteresowań.
Kształtowanie pozytywnego stosunku do otoczenia i do pracy.

Zasady postępowania terapeutycznego

Pobudzanie zainteresowania - prowadzi do mobilizacji i wytworzenia motywacji.
Wykonywanie wytworów całościowych.
Pewność dobrego wyniku pracy (eliminowanie frustracji). Kopiowanie modeli - odwzorowywanie - praca odtwórcza - komponowanie - z własnych pomysłów - twórcza. W terapii przechodzimy od pracy odtwórczej do twórczej, stopniowo, wzajemnie je przeplatając, podając nowe modele coraz trudniejsze do kopiowania, na przemian z realizowaniem pomysłów dzieci.
Dowolne tempo pracy. Dziecko pracuje tempem dostosowanym do jego możliwości.
Samokontrola w czasie pracy. Porównanie wytworu pracy z modelami wzorcowymi, z pracami innych dzieci.
Dobór prac według indywidualnych potrzeb dziecka.

Adresat metody/terapii

Terapia jest adresowana do następujących grup dzieci:

nadpobudliwe psychoruchowo
zahamowane, apatyczne
z utajoną epilepsją
dyslektyczne
słabo rozwinięte umysłowo
opóźnione rozwojowo
zaniedbane pedagogicznie
organicy.

Części składowe metody/terapii i ich zastosowanie

Terapia/metoda składa się z 30 kompletów pomocy świetlicowych. Mają one zastosowanie wielokierunkowe, mianowicie:

Jako test do badania dzieci.
Jako materiał do zajęć terapeutycznych.
Jako pomoc w rozwijaniu zainteresowań i twórczości dziecka.

Pomoce, materiały stosowane w ramach metody/terapii

Klasyfikując materiały stosowane w terapii, wyróżnia się 9 działów:
Dział I - Figury geometryczne

Układanki klockowe z figurami geometrycznymi (zastępczo tekturowe kwadraty), tzw. mozaiki.
Układanki z pocztówek według wzorów: a) kolorowe figury geometryczne do nakładania i obrysowywania; b) drewniane stemple z figurami geometrycznymi.

Dział II - Figury liczbowe

Figury liczbowe do odwzorowywania (dwie tablice).
Loteryjka z figurami liczbowymi do 5, „Listki”.
Loteryjka - figury liczbowe z formułami działań, „Owoce”.
Loteryjka - „Poznajemy liczby do 10”.

Dział III - Kombinowanie zestawień figur liczbowych

Tablice obrazujące metodę planowego wyczerpywania wszystkich możliwych zestawień.

Dział IV - Samogłoski, alfabet międzynarodowy, proste sylaby
Dział V - Domina wyrazowe

Układanka dwusylabowa (I seria) „MAMA, KAWA”.
Układanka dwusylabowa (II seria) „ROSA, RYSA”.
Loteryjka wyrazowa jednosylabowa (trzyliterowa, bez głosek specyficznych dla języka polskiego) „LIS, LAS”.
Domino wyrazowe dwusylabowe (bez głosek specyficznych dla języka polskiego) oraz z sylab trzyliterowych - „KO - GUT, TOR - BA”.
Loteryjka wyrazowa jednosylabowa ( z głoskami specyficznymi dla języka polskiego) - „SŁOŃ, PIEŃ”.
Domino wyrazowe z „CZ”.
Domino wyrazowe z „SZ”.
Loteryjka i domino wyrazowe z „SZCZ”.
Domino wyrazowe jednosylabowe „Miasta polskie”.
Domino wyrazowe dwusylabowe „Miasta polskie”.
Domino wyrazowe trzysylabowe „Miasta polskie”.

Dział VI - Składanki obrazkowo-tekstowe

Rebusy.
Zagadki.

Dział VII - Loteryjki ortograficzne
Dział VIII - Loteryjki gramatyczne

Loteryjka gramatyczna I.
Loteryjka gramatyczna II.
Loteryjka gramatyczna III.
Loteryjka gramatyczna IV.

Dział IX - Formułowanie zdań

Loteryjka. Dobieranie dwóch kartoników z dwoma częściami zdania do obrazka „JESIENNY WIATR - PORYWA LIŚCIE”.
Rozsypanka wyrazowa „Praca w polu”.
Rozsypanka wyrazowa „Józio”.
Rozsypanka wyrazowa „Rak”.
Rozsypanka wyrazowa „Okręt”.
Loteryjka. Dobieranie par obrazków i opracowywanie przez dziecko krótkich opisów. „Biały Piotruś”.

Literatura

Danielewicz, T., Koźmińska, A., Magnuska, J. (1984). Terapia uspokajająca i rozwijająca dla dzieci nerwicowych i dyslektycznych. Wyd. PTHP.